對于孩子而言，除了家庭之外，學校是最重要的社會機構。

孩子們告別悠游自在的幼年時光，開始課堂上規(guī)范勤奮的學習生活。

在學校，孩子們不僅學習知識，更學習如何和這個世界相處，學習對自己的人生負責。

因此，當孩子千方百計不愿去上學的時候，家長往往焦慮萬分卻又一籌莫展：“你不上學怎么行呢？不上學你以后能干什么呢？”“現(xiàn)在我們還能養(yǎng)你。以后要是我們老了，你沒有文憑，沒工作，怎么辦？”......類似這樣的話，幾乎天天在被厭學現(xiàn)象困擾的家庭里發(fā)生。

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孩子為什么不愿上學呢？

原因存在著個體化差異，每個孩子厭學、不愿上學的原因可能各不相同。有的可能是身體上的不舒服，有的可能和同學、老師之間產(chǎn)生了矛盾，有的可能學習壓力大等等。

家長們遇到孩子不想上學的情況，第一反應是千方百計讓孩子去上學，首先是盡可能滿足孩子的要求。而當滿足要求不起作用了，家長們就開始采取暴力的方式。這樣的處理方式，也許暫時有用，也許一開始就不管用。家長們，千萬不要打孩子，要站在孩子的角度去看問題，還要給孩子一定的空間。

不愿上學是一種情緒，是焦慮、恐懼和抑郁等導致上學發(fā)生困難，并出現(xiàn)回避上學行為；不愿上學是孩子對學習（學校）的負面情緒，是最常見的兒童情緒行為問題之一，是學生消極對待學習（學校）的一種行為反應模式。

每個孩子都可能有不想上學的時候，如果孩子反復說這句話，可能是“出現(xiàn)問題”的一個信號，如果不有效回應，孩子可能會出現(xiàn)不愿上學-拒絕上學-逃學-休學-輟學等嚴重后果。

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按程度可分為下列情況：

1.威脅或哀求父母不上學；

2.早上反復出現(xiàn)回避上學的行為；

3.早上反復“耍賴”，要求父母陪同上學；

4.偶爾不上學或缺課；

5.反復交替出現(xiàn)不上學、缺課；

6.在某一學期某階段完全不上學；

7.完全長期休學在家。

有些孩子為達到不上學的目的，起初早上起床時常訴說頭痛、腹痛、食欲不佳和渾身無力等，得到父母同情后，則可實現(xiàn)暫不上學。然而，這些孩子在家期間無任何異常癥狀，一旦令其上學則會哭泣、吵鬧、焦慮不安，并出現(xiàn)頭痛、腹痛、惡心、嘔吐等癥狀。所以，我們要區(qū)分是否是疾病引起的不適。

不愿上學可能是一件小事，隨口說說，發(fā)泄一下不滿的情緒，問題并沒有那么嚴重，家長只需認真傾聽并接納，問題就會得到解決。但同時也是一個求助信號，希望得到家長的幫助，所以家長要足夠重視并去發(fā)現(xiàn)是否真的存在問題，找出一個正確的答案，而不完全依據(jù)孩子當時告知信息就草率地做出判斷。同時，家長要與教師保持聯(lián)系，詳細了解孩子在校情況，并告知孩子在家情況，聆聽老師的建議。對于孩子不愿上學的情況，最重要一點是和孩子保持良好的親子關系。只有孩子信任家長，教育才能夠起作用，才能夠改變孩子。

當家長們覺得無能為力時，可以為孩子尋求心理治療。但在討論孩子的問題之前，家長們要先審視自己的問題。家長尋求幫助時，他們希望醫(yī)生能給出一個實用的辦法，趕緊讓孩子上學。但是，孩子的心理健康問題，它是一天一天慢慢形成的。家長要意識到，心理治療一般不會提供一個即刻的效果，這也是很多人對心理治療的一個誤區(qū)，所以家長們一定要帶孩子堅持治療，才會看到長期堅持的療效。?

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