家長們常說：“孩子不愿意參加集體活動，沒有規(guī)則意識......”“孩子不會模仿、不能安坐，也不會回應別人......”

對于以上問題，家長們認為，孩子不需要上集體課，上幼兒園的訓練課即可；或者，孩子上一對一的訓練課更好。

集體課真的沒有意義嗎？今天，康復科的專業(yè)醫(yī)務人員為大家科普一下集體課的重要性。

什么是集體課？

集體課是以小組的形式，由康復教師同時教導多名兒童的課程。

集體課的目的主要是建立兒童集體學習的意識和規(guī)則，使孩子聽懂集體指令和個體指令，并養(yǎng)成聽和看的習慣。

集體式的情感和認知的學習，能夠為個體兒童創(chuàng)造全新的機會。兒童不僅能學會怎樣適應社會，更是通過社會化的這個過程，學到怎么樣成為更好的個體。

孩子為什么要上集體課？

01建立兒童集體學習的意識與規(guī)則

一些孩子有社會交往障礙和語言溝通等方面障礙，上集體課對于他們來說尤為重要。

孩子以小組的形式開展集體課，在課堂中，孩子不再是一對一或是面對著一個老師上課，而是有同伴一起唱歌、游戲、畫畫等。在課堂中，孩子和小伙伴一起不斷成長，可以逐步提高孩子在集體環(huán)境中的學習能力。如跟隨老師、聽從針對性的指令、主動回答問題、關注其他小朋友、爭取表現(xiàn)自己、學會安坐、沒有傷害或干擾他人的行為出現(xiàn)等，這些行為都只會在集體課中完成。

02培養(yǎng)孩子在集體環(huán)境中的社交互動能力

想讓孩子融入社會，就需要培養(yǎng)其在集體環(huán)境中的社交互動能力，而集體課對此十分有幫助。

我們的孩子由于認知、理解、溝通等能力相對較弱，部分孩子不知道該如何跟別人相處，甚至簡單地打招呼，都需要一步步的教導才能完成。

那么，怎么樣才能讓他們?nèi)谌肷鐣?？我們可以先走進孩子的世界！孩子都是與生俱來的模仿高手，喜歡模仿他人的語言、動作等。集體課上，老師積極地提供社交示范，同齡小朋友和老師組成了一個微型的“社會”，孩子有機會模仿老師和身邊的孩子，老師和家長也有了觀察孩子社交行為的機會。

03在集體環(huán)境中泛化和練習個訓學到的技能

集體課和個訓課的教學目標和側重點并不相同：個訓課學習技能，集體課對這些技能進行泛化和練習。

集體課的教學目標在于“充分調動學生的參與主動性”，側重于學生參與的過程及表現(xiàn)。

在集體課上，能夠培養(yǎng)孩子的競爭意識、自我保護意識、基本的交流技巧，包括在課堂中的等待、跟隨、關注等意識，都能在集體課中完成訓練。

04讓家長和孩子共同參與

在集體課上家長和孩子的共同參與，是對康復延續(xù)性的科學輔助。

家長的參與熱情和投入程度，會對孩子的參與度造成直接的影響，甚至決定孩子參與的程度。所以，家長的角色是非常重要的。

家長輔助得當對孩子有很大的促進作用，家長在輔導的時候要有平和的心態(tài)與積極的態(tài)度。

更要注意的是，家庭是一個特殊的情感場所，家庭康復對于特殊兒童的康復來說也很重要。

孩子從兒時進入社會的軌跡是：個訓→集體課→家庭→社會，這幾個過程相互交叉。

集體訓練不僅能讓孩子達到訓練功能的目的，更有助于其性格的發(fā)展和社會交際能力的提高，為今后其適應社會打下良好的基礎。

特殊兒童通過集體課程的學習，能夠在語言能力、溝通能力和行為能力三個方面得到切實有效的提高。生活中的泛化，是特殊兒童的進步和成長及整個教學過程的終極目標。所謂泛化，直白地說就是把所學的東西用于生活當中去。所以，集體課是孩子走向康復回歸社會的一個重要的基礎環(huán)節(jié)哦。

目前有許多家長，對集體課的成效給予好評和肯定。軍軍（化名）媽媽表示，聽說陽江市婦幼保健院開展精準康復服務定點服務，就帶著孩子來參與集體課程及康復醫(yī)療。經(jīng)過訓練，孩子從無語言到現(xiàn)在可以很好地模仿發(fā)音，并在某些場景中能主動表達發(fā)音需求；孩子以往的哭鬧行為也逐漸穩(wěn)定，并表現(xiàn)出較強的學習能力以及對日常物品的認知；一步指令以及在日常生活中的泛化，孩子都掌握得比較好，看到孩子不斷進步，媽媽甚是欣慰。

集體課剪影

（社交游戲-彩虹傘）

（課間常規(guī)-排隊如廁）

（親子手工課）

（兒童律動操）

（手工粘貼課）

（繪本課）

（兒童社交）

2020年10月，我院被市殘聯(lián)、市衛(wèi)健局確定為“0-6歲肢體殘疾兒童、智力殘疾兒童、孤獨癥兒童”的定點評估和定點醫(yī)療康復機構，是陽江市唯一一家取得殘聯(lián)定點醫(yī)療資質的公立醫(yī)療機構。

腦癱、肢體殘疾、孤獨癥、智力殘疾兒童通過申請在我院定點康復，并且達到殘聯(lián)規(guī)定康復訓練時間以上的，可享受國家規(guī)定的康復訓練費用補助，為家庭減輕一部分經(jīng)濟負擔。

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我院兒童集體班康復團隊

陳彥臻

康復教師

從事特殊兒童教育多年，系統(tǒng)接受殘疾人聯(lián)合會兒童康復教育培訓，擅長親子融合課、集體課。

吳秀杞

康復治療師

2016年畢業(yè)于廣州中醫(yī)藥大學康復治療學專業(yè)，曾于珠海市婦幼保健院進修，熟練掌握兒心量表、兒童運動治療、兒童推拿，擅長兒童早期綜合發(fā)展訓練及運動發(fā)育遲緩治療。

梁思華

康復治療師

曾到南海婦幼保健院、珠海婦幼保健院學習，熟練掌握大運動評估及訓練方法，擅長康復作業(yè)療法及嬰幼兒早期訓練方法。